Логопункт

Солодовникова Наталья Юрьевна- учитель - логопед высшей квалификационной категории

"В нашей профессии не избежать трудностей, которые способствуют ещё большему развитию и совершенствованию профессиональных навыков.

Каждый ребёнок по- своему уникален и нет стандарта, с помощью которого ты можешь работать. 

Необходимо подобрать к каждому ребёнку свой индивидуальный ключик.

Если ы вложишь максимум усилий, частичку своей души, то только тогда у тебя всё получится. Другой вариант с детьми не подходит"

Что делает логопед?

Широко распространенное мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т.е. исправляют неправильное звукопроизношение. Это не совсем так.

Глобальной целью логопедического воздействия является РАЗВИТИЕ ВСЕЙ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ в целом, а именно:

• Развитие общей речевой активности;
• Развитие физического и речевого слуха;
• Развитие артикуляционной моторики;
• Коррекция звукопроизношения;
• Развитие грамматического строя речи;
• Обучение навыкам словообразования и словоизменения;
• Накопление словарного запаса;
• Развитие связной речи;
• Формирование элементарных учебных навыков;
• Формирование предпосылок к обучению грамоте;
• Профилактика нарушений чтения и письма.

В ходе коррекционно-логопедической работы попутно решается ряд дополнительных задач:

• Развитие психических процессов (внимания, памяти, восприятия, мышления);
• Совершенствование и развитие познавательной деятельности;
• Формирование учебных навыков.

Направления профессиональной деятельности учителя-логопеда

дошкольного образовательного учреждения:

1. Раннее выявление речевых нарушений
2. Создание благоприятных условий для всестороннего развития ребенка, профилактика и коррекция выявленных нарушений с учетом структуры дефекта, причины его возникновения и компенсаторных возможностей каждого ребенка.

Формы работы с детьми:

• индивидуально - коррекционные занятия;
• подгрупповые занятия.

Формы работы с родителями:

Родительские собрания. ("Знакомство родителей с задачами и содержанием коррекционной работы", "Совместная работа детского сада и родителей по подготовке ребенка к обучению в школе", "Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму", "Итоги коррекционной работы за год".)

Домашние задания. (Логопед предоставляет родителям возможность изучить индивидуальные тетради детей, чтобы они могли проследить динамику их обучения, организовать их участие в выполнении домашнего задания)

Дни открытых дверей. (Родители могут посетить индивидуальные и подгрупповые занятия, посмотреть, как дети занимаются, что им необходимо закрепить дома, над чем еще поработать.)

Консультации - практикумы. (Совместно с детьми родители малыми подгруппами или индивидуально разучивают артикуляционную гимнастику, учатся выполнять задания вместе с детьми в логопедических тетрадях).

Информационное просвещение:

• знакомство с результатами психолого-педагогического, логопедического обследования;
• знакомство с возрастными особенностями нервно-психического развития, этапами становления детской речи;
• знакомство с методами коррекционно-развивающего воздействия.

Для вас, родители!

Как заниматься с ребёнком летом?